在学校都会见到，用专业器材，自己在家是重复学校的实验，没意思，也锻炼不了孩子的创新思维能力。通用仪器，如投影仪、电影机、磁性示教板、真空泵、物理支架、电源调压器等。比较观察到的各类生物细胞的形态和大小,能得到什么结论?
初中需要买物理实验器材吗?
初中不需要买物理实验器材。
在学校都会见到，用专业器材，自己在家是重复学校的实验，没意思，也锻炼不了孩子的创新思维能力。最好是让学生根据在学校学到的原理，从生活中寻找日常用品替代专业器材，也能重现学校见到的现象和原理，从而开发孩子的智力，提高动手和创新能力，可以使孩子提高物理学的智商。
物理实验仪器，常用的有：
（1）基本量具和仪表，如米尺、游标卡尺、千分尺、天平、弹簧秤、节拍器、打点计时器、温度计、量筒、气压计、示教电表、电流表、电压表、万用电表、示波器、讯号发生器等。
（2）通用仪器，如投影仪、电影机、磁性示教板、真空泵、物理支架、电源调压器等。
观察动植物细胞的结构的材料用具
实验题目：观察多种多样的细胞及细胞的基本结构实验目的：
1．知道显微镜的结构及每一部分的作用,明确显微镜的使用方法和显微镜的保养措施.
2．观察多种多样的细胞,比较不同细胞的异同点,体会生物体结构与功能统一性的观点.
3．运用制作临时装片的方法.
4．使用高倍显微镜观察叶绿体、线粒体的分布.
实验材料：
人体上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织切片、血涂片、蛙卵永久装片,池塘中微生物的图片,洋葱,绿叶,棉纤维,池塘水,新鲜的黑藻,质量浓度为2mg/dl詹纳斯绿B染液,清水.
实验用具：
显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、刀片、消毒牙签.
实验原理：
叶肉细胞中的叶绿体,散布于细胞质中,呈绿色、扁平的椭球形或球形,可以在高倍显微镜下观察它的形态和分布.
詹纳斯绿B染液是专一性染线粒体的活细胞染料,线粒体中细胞色素氧化酶使染料保持氧化状态(即有色状态)呈蓝绿色,而在周围的细胞质中染料被还原,成为无色状态.因此可以使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色,而细胞质接近无色.线粒体能在詹纳斯绿B染液中维持活性数小时,通过染色,可以在高倍显微镜下观察到生活状态的线粒体的形态和分布.
实验步骤：
1．显微镜的结构及使用方法.通过老师讲解,学生观察实验台上的显微镜,熟悉显微镜的构造：即镜座、镜臂、目镜、物镜、镜筒、转换器、光圈、反光镜、载物台、粗细准焦螺旋等.老师演示显微镜的使用以及如何由低倍镜到高倍镜的转换.
2．制作临时装片.在载玻片上滴一滴池塘水并加少许棉纤维（学生思考：棉纤维的作用?）然后盖上盖玻片,先用低倍镜后用高倍镜观察,对照图片看能找到哪几种微生物并画出图像.
3．用显微镜观察人体的上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织切片、血涂片、蛙卵永久装片并画出图像.
4．观察洋葱表皮细胞和杨树叶片的表皮细胞.制作洋葱表皮细胞和树叶表皮细胞的临时装片,用显微镜观察并画出图象.
讨论：
（1）在池塘水中能观察到几种生物?各有什么特点?
（2）比较观察到的各类生物细胞的形态和大小,能得到什么结论?
5．取黒藻一片幼嫩的小叶放在载玻片上的水滴中,盖上盖玻片.先用低倍镜找到叶片细胞,观察细胞的细胞壁、细胞质、细胞核和液泡等,然后换用高倍镜观察叶绿体的形态和分布.
6．制作人的口腔上皮细胞临时装片.在洁净的载玻片的中央滴一滴詹纳斯绿B染液.用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下,把牙签上附有碎屑的一端放在染液中涂抹几下,盖上盖玻片.高倍镜下观察被染成蓝绿色的线粒体,细胞质接近无色.
讨论：
（1）动物细胞和植物细胞的主要区别是什么?
（2）描述叶绿体和线粒体的形态和分布.
（3）概述细胞的基本结构.
实验反思：
生物学是以实验科学为基础的学科,通过实验教学可以更加形象直观地去了解、掌握所学的生物学知识,本节课是将两个实验结合起来一起做,其中“观察多种多样的细胞”实验是在新课后,通过实验进一步去认识和体会生物体结构与功能相适应的观点.在观察池塘水中的生物时由于学生对微生物的认识比较少,所以可以展示池塘水中常见的几种微生物的照片,让学生从自己制作的临时装片中找到一种或几种生物,从而激发学生的兴趣.实验二“细胞的基本结构”在新课前做,通过实验初步了解细胞的基本结构,比较动植物细胞的区别,对动植物细胞有初步的印象,为后续的学习形成感性认识.在该实验过程中,观察线粒体时,以鸡肝为实验材料效果不明显,可以选择人的口腔上皮细胞,材料更加容易获取,效果更明显.
在实验过程中,由于实验操作、显微镜的使用不熟练,所以有些学生的实验结果不是很明显,这样可以在不同同学和小组之间相互交换实验结果来观察,争取让每个学生都能观察到实验结果.
实验结束之后,让学生分小组讨论问题,一方面可以培养学生通过实验获得结论的能力,另一方面也能更充分地完成实验目标.
附图：池塘水中的各种常见的微生物：
